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《國語辭典》：創(chuàng)造性教學（創(chuàng)造性教學）　　拼音：chuàng zào xìng jiào xué
利用啟發(fā)法或自學輔導方式，來發(fā)展和鼓勵學生作創(chuàng)造性思考，或從事創(chuàng)造工作的教學活動。
《國語辭典》：創(chuàng)造性思考（創(chuàng)造性思考）　　拼音：chuàng zào xìng sī kǎo
對問題之思考，不受固定方向與范圍的封限，能以變通、獨特、敏銳的方式，突破已知，妙悟新解。也稱為「擴散性思考」。
《漢語大詞典》：創(chuàng)造性（創(chuàng)造性）
指人們的思維或?qū)嵺`活動具有的創(chuàng)新特性。 郭沫若 《浪漫主義和現(xiàn)實主義》：“其實就是科學活動也不能不需要想象，不能不發(fā)揮綜合的創(chuàng)造性?！?毛澤東 《在延安文藝座談會上的講話》：“總起來說，人民生活中的文學藝術(shù)的原料，經(jīng)過革命作家的創(chuàng)造性的勞動而形成觀念形態(tài)上的為人民大眾的文學藝術(shù)?！?/div>
《漢語大詞典》：創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造新形象或新事物的思維形式。主要表現(xiàn)為，有積極的求異性、敏銳的洞察力、創(chuàng)造性的想像、活躍的靈感和新穎的表述等。